Projektpool

Die 34 OSZ in Berlin sind nach Fachbereichen gruppiert, z.B. Gastgewerbe, Bürowirtschaft, Gesundheit, Recht, Bautechnik, etc. und werden von insgesamt etwa 70.000 Schülern und Auszubildenden besucht.

Welche Ausstattung benötigt wird, stimmen wir mit den Lehrenden und auf Grundlage des Curriculums ab.

Bereits in einem frühen Stadium der Planung bringen wir dann die baulichen Anforderungen ein, die sich aus der benötigten Ausstattung ergeben, z.B. an die Deckenbelastung. Dabei arbeiten wir eng mit Architekten und Fachplanern zusammen.

Häufig verfügen kleinere und mittlere Unternehmen nicht über alle für einen Handwerksberuf relevanten Geräte und Maschinen. Damit ihre Auszubildenden dennoch allgemeine und spezielle Kenntnisse erwerben können, fördern Bund und Länder überbetriebliche Berufsbildungsstätten (ÜBS), die die duale Ausbildung ergänzen.

Wir überprüfen die Förderfähigkeit von Konzepten für Neubauten, Umstrukturierung und Ausstattung solcher ÜBS.

In mehreren Phasen begleiten und begutachten wir die Antragsstellung.

Auslöser ist die marode Sporthalle, doch der Handlungsbedarf auf dem Schulgelände an der Enz reicht weiter: Neben dringend anstehenden Sanierungen benötigen die drei Schulen zusätzliche Flächen für Ganztag und Inklusion. Zudem soll eine neue Kita integriert werden.

Die breite und frühzeitige Beteiligung der verschiedenen Nutzergruppen ist kennzeichnend für unsere Vorgehensweise. In Workshops mit Vertretern der Schulen nimmt die Idee eines Schulcampus mit gemeinsamen Nutzungen Gestalt an.

2016 konnte das pädagogische Raum- und Funktionskonzept entwickelt werden.

Die Ortsmitte der kleinen Gemeinde Wurmberg soll mit Landesmitteln umgestaltet werden. Neben dem Rathaus befindet sich dort die Grundschule und eine Festhalle, die beide Sanierungsbedarf aufweisen.

Zunächst legen wir verschiedene Prognosen für die Schülerzahlentwicklung in Wurmberg vor und kommen zu dem Schluss, dass die Grundschule langfristig zweizügig bleiben wird.

Zusammen mit der Schule erheben wir dann die künftigen pädagogischen Bedarfe. Auf Grundlage unseres Programms werden in verschiedenen Szenarien die baulichen Potenziale am Standort abgetestet und mit dem Gemeinderat diskutiert.

Zusammen mit den Nutzern ermitteln wir ein Bedarfsprogramm für Werkplätze, Maschinen, Geräte und die allgemeine Ausstattung. Wir schlagen mögliche Anordnungen der Maschinen mitsamt erforderlichen Abstandflächen in den geplanten Räumen vor. Dabei werden Erschließung, Transport und Fluchtwege sowie die Ver- und Entsorgung des Werkstattbereichs mit untersucht. Für die ausgewählte Variante wird die Planung hinsichtlich Fabrikaten und Typen der Maschinen und Geräte konkretisiert und mit Fachplanern und Genehmigungsstellen abgestimmt.

In mehreren Workshops entwickeln wir ein Konzept für die zukunftsfähige Ausrichtung der Schulen. Zentraler Bestandteil ist ein neues Gesundheitszentrum, das zwei Schulen gemeinsam nutzen. Es entsteht ein förderfähiges, auf den Bestand abgestimmtes Raumprogramm für den Zubau.

Auf dem Grundstück bestehen verschiedene Anbaumöglichkeiten, die hinsichtlich Eignung, Umsetzungsdauer und Kosten geprüft werden.

Die Entscheidung fällt für einen kompakten Neubau am südlichen Grundstücksrand, der im Verfahren „Planen und Bauen“ umgesetzt wird.

Im Dialog mit der Schule planen wir die neue Ausstattung.

Für eine größtmögliche Flexibilität in der Nutzung werden die drei Räume mit moderner deckengeführter Medienversorgung (Elektro, Daten, Gas) und einem mobilen Abzug ausgestattet.

Vernetzte interaktive Displays ermöglichen zeitgemäßes Experimentieren.

Im Zentrum Futterkamp werden verschiedene Haltungsformen für Rinder, Schweine, Schafe und Pferde erprobt und vermittelt.

Im „digitalen Stall“ aktivieren die freilaufenden, mit Sensoren ausgestatteten Kühe nach Bedarf Futter-, Melk- und Klauenpflegeautomaten. Körperfunktionen und Bewegungsprofile werden überwacht und dokumentiert. Roboter sorgen für eine fortlaufende Reinigung des Stalls und die Futterversorgung.

Gegenüber konventioneller Stallhaltung können so die Tiergesundheit verbessert, die Arbeitsbelastung der Landwirte verringert und betriebliche Entscheidungen unterstützt werden.

Die Lise-Meitner-Schule ist ein Oberstufenzentrum (OSZ) Chemie, Physik und Biologie im Berliner Bezirk Neukölln, das von etwa 1.300 Schülern und Schülerinnen und Auszubildenden besucht wird.

Sie erhält 2019 einen sechsgeschossigen Neubau, der neben Unterrichts- und Verwaltungsräumen auch 40 hochwertige Labore und Werkstätten beherbergt und großzügige Lern- und Begegnungszonen aufweist.

Mit Lehrenden, Architekten und Fachplanern stimmen wir die benötigte Ausstattung ab und planen den Umzug. Wir verantworten Leistungsphase 5-9 für die Ausstattung des Neubaus mit Möbeln und Lehrmitteln.

Der Hauptbau von 1971 weist viele für die damalige Zeit innovative Ideen auf: informelle Aufenthaltszonen, die Ausbildung von Lernclustern und eine bewegungsanregende Umgebung. Doch das Gebäude ist in die Jahre gekommen und bedarf der Sanierung. Lässt es sich auf die heutigen Bedürfnisse der Schule hin anpassen?

Gemeinsam mit Architekten, Träger und Schule erheben wir den künftigen Bedarf und spiegeln ihn an den festgestellten Sanierungserfordernissen. Wir kommen zum Schluss, dass eine Sanierung im laufenden Betrieb nicht durchführbar ist.

2020 wird ein Wettbewerb für einen Neubau durchgeführt.

Die Planung der Innenräume basiert auf dem standortübergreifenden Einrichtungs- und Farbkonzept für den Schulträger.

Die Identifikation der einzelnen Schulgemeinden mit ihrem Gebäude stellt den ebenso wichtigen spezifischen Planungsansatz dar. Als individueller Ausdruck der Edith-Stein-Schulen sind die Textfragmente aus der Arbeitswelt der Schüler- und Lehrerschaft an den Eingangstüren zu sehen.

Im Raum der Stille bietet die Wandgestaltung Kästen und Nischen zum Austausch von Gedanken und Berührendem an. Vom Werden und Sein sind die Wandbilder der Künstlerin Angela Flaig inspiriert.

Das Angebot des Berufsschulzentrums reicht von kaufmännischen und technischen Berufen hin zu gastrono- mischen Ausbildungen.

Je Fachbereich wurde die Bestands- situation bewertet. In folgenden Workshops konnten wir ausgehend von pädagogischen und technischen Erfordernissen die Raum- und Funktions- konzepte für die Lehrbereiche entwickeln.

Die Flächendimensionierung der Räume ergab sich aus der definierten Ausstattung und einzuhaltender Sicherheitsabstände. Abstimmungen mit der Regierung von Oberschwaben führten zum genehmigten Raumprogramm. Auf dieser Grundlage kann die weitere Objektplanung erfolgen.

Das Berufliche Schulzentrum umfasst die Kaufmännische Schule Heidenheim und die Maria-von-Linden-Schule. Im weiträumigen Gebäudekomplex konnten Potenziale zur Herstellung neuzeitlicher Unterrichtsräume und Lernsituationen gehoben werden.

Für die gewerbliche Schule HEID TECH führte der intensive mehrstufige Austausch mit der Schule zu einem Bedarfsplan, der sich nun ohne den bis dahin erwarteten Erweiterungsbau abbilden lässt.

Für den ansteigenden Bedarf der Pistoriusschule mit Förderschwerpunkt geistige und motorische Entwicklung wurden Möglichkeiten im Zusammenhang mit dem SBBZ Sprache gesucht.

Das weitläufige Schulareal bietet gute Möglichkeiten der Umstrukturierung und Vernetzung. Auch eine Sporthalle und ein Stadtteilzentrum sind auf dem Areal im Park untergebracht.

Wir prüfen die Szenarien Generalsanierung, Teilabriss und Teilneubau und Neubau und vergleichen Abläufe und Kosten. Auf dieser Grundlage entscheidet sich der Essener Stadtrat für einen kompakten Neubau auf einem bisher unbebauten Grundstücksteil und spart dadurch Zeit und Kosten für ein Interim.

Unser mit der Schule erarbeitetes Raumprogramm dient als Grundlage für den 2021 durchgeführten Wettbewerb für den Neubau.

Die bauliche und technische Ausgestaltung umfasste die TV- und Radiostudios, die Regie- und Nachbearbeitungsräumen, das Akustiklabor und den Newsroom für weltweite Live-Konferenzen.

Die eingangs durch den Fachbereich benannten Erforderlichkeiten und Zielvorstellungen galt es in einem Umsetzungskonzept zu konkretisieren. Mögliche technische Varianten wurden in Arbeitsgesprächen diskutiert.

Den fachlichen Austausch konnten wir moderierend unterstützten mit dem Blick auf Konsistenz einer Lösungsfindung, der baulichen Realisierung und dem Budget.

Das Schulgebäude der Sechslindenschule zeigte sich in einem guten Zustand und strukturell geeignet für unterschiedliche schulische Nutzungsszenarien.

Ausgehend von diesem Bestandspotenzial wurden fünf Entwicklungskonzepte für einen Schulcampus aufgelegt. Diese wirken sich nach schulpolitischen, städtebaulichen oder finanziellen Aspekten unterschiedlich auf den zweiten Standort am Eichberg aus.

Nach Präsentation der Ergebnisse sollen nach Gremienbeschluss drei mit ihren Stärken erkannte Szenarien auf kommunaler Ebene weiter verfolgt werden

Der innerstädtische Standort ist bestimmt durch seine dreieckige Grundstücksform und das siebengeschossige Schulgebäude. Werkstätten für die fachpraktische Vermittlung stehen in geringem Maß zur Verfügung.

Raumbedarf besteht. Anpassungen an veränderte Schülerzahlen und Berufsbilden sind erforderlich. Zwei konstruktive Workshops boten die Plattform zu einem regen Austausch, zu dem auch unsere Projektbeispiele beitrugen.

Es zeigte sich, dass das erarbeitete Raumprogramm durch Umbau und Teilneubau umgesetzt werden könnte, jedoch ohne Sporthalle und nicht bei laufendem Schulbetrieb.

Die Bestandssituation ist neben verteilten Einzelgebäuden auch durch die beengte Zufahrt über ein Wohngebiet geprägt. Deshalb sollen auch alternative Neubaustandorte einbezogen werden.

Unsere Bewertungsmatrix stellt anschaulich die 5 Standortuntersuchungen gegenüber. Betrachtet ist eine Vielzahl von Einzelaspekten gegliedert nach Funktion, Standort und Umgebung, Erreichbarkeit, Realisierungsdaten und Kosten.

In der Gremienentscheidung überzeugte die Neubauvariante auf dem Areal „Küchenäcker“ durch räumliches Entwicklungspotenzial, schnelle Realisierung und einem guten Kostenverhältnis.

Im kaufmännischen Robert-Schumann-Berufskolleg wurde die Ausstattung für die Bereiche: Gesundheit, Großhandel, Logistik, Tourismus, Versicherung und Verwaltung bereitgestellt.

Das gewerbliche Robert-Bosch-Berufskolleg umfasst die Fachsparten Elektro- und Informationstechnik, Medientechnik, Anlagenmechanik und Augenoptik. Eine Besonderheit stellt der Fachraum für die Ausbildung der Medizingerätetechniker dar, dessen Ausstattung dem Standard eines Krankenhauses entspricht.

Die gemeinsame Aula dient auch als Übungsraum im Bereich Medien- und Veranstaltungstechnik.

SBBZ werden zwar überwiegend als Ganztagsschulen geführt, jedoch umfassen die durch das Land bereitgestellten Ressourcen nur ein begrenztes Zeitangebot. Ergänzend sollen im Landkreis elterngerechte Anpassungen erfolgen.

Mit den beteiligten Fachämtern, Schulen, Elternvertretungen und Sozialen Dienste konnten in vielzähligen Gesprächen die konzeptbestimmenden Aspekte erhoben werden. Ausgehend vom Elternwunsch zu Teilhabe und zeitlichem Umfang wurden die Kosten für Personaleinsatz, Beförderung, Verpflegung, Elternbeiträge und Förderungen ermittelt und in ein tragfähiges Konzept überführt unter Organisation der Startphase.

800 Mio. € muss die Stadt Stuttgart nach Projektstand in die Sanierung und Anpassung ihrer allgemeinbildenden Schulen investieren - weil Gebäude veraltet sind und weil sich Schülerzahlen und Schulformen verändert haben.

Die Fülle der vorliegenden Machbarkeitsstudien unterschiedlicher Planungsbüros galt es zu sichten, zu systematisieren, zu indexieren, zu kategorisieren und mit dem Hochbauamt und dem Schulverwaltungsamt abzustimmen.

So kann das städtische Sanierungsprogramm starten – die Stadtpolitik hat eine solide Entscheidungsgrundlage, um die Reihenfolge der Umsetzung festzulegen.

Zum Projektstart zeichneten sich mit der Einführung der Gemeinschaftsschule, der Ganztagsgrundschule, der inklusiven Beschulung und des G9 an Gymnasien schulpolitische Veränderungen ab.

Entgegen dem Landestrend gehen die Schülerzahlen im Prognosezeitraum nicht zurück und die Werkrealschulen haben landesweit die höchste Übertrittsquote.

Die Verteilung des Schulraums im Stadtgebiet entspricht jedoch nicht mehr der veränderten Nachfrage. Eine Vielzahl kapazitiver Betrachtungen führt zu vier gesamtstädtischen Entwicklungsmodellen. Der zweite Berichtsteil behandelt die beruflichen Schulen.

Die erste Projektphase diente der Bestandserfassung. Analysiert wurde die gebäudlich-räumliche Situation der beruflichen Schulen wie auch das gesamte breitgefächerte Bildungsangebot.

In der zweiten Projektphase wurden demografische und wirtschaftliche Entwicklungstendenzen verfolgt und im Rahmen mehrerer Gespräche mit Experten aus Kammern, Verbänden, Arbeitgebervertretung und der Bildungspolitik modifiziert.

Die dritte Projektphase diente dem Abgleich der Bedarfsdaten mit dem Bestand und der Entwicklung von Lösungsmodellen für den erkannten Handlungsbedarf.

Im generalsanierten Schulzentrum aus den 1970er Jahren befinden sich die Kaufmännische Schule Nord und die Werner-Siemens-Schule.

Dem Wunsch nach Flexibilität für unterschiedliche Lernarrangements konnte mit einem neu interpretierten Raum- und Ausstattungskonzept entsprochen werden. Als wesentlicher Bestandteil für die Werner-Siemens-Schule wurde dabei die Medienzuführung zu den Elektrolabortischen nach mehreren Abstimmungen zwischen Nutzern, Herstellern und Planern neuartig definiert.

Über die fünf Bauabschnitte hinweg fanden wir Lösungen für die Aufrechterhaltung des Schulbetriebs.

Unsere Technische Beratungsleistung bestand in der Erhebung der Nutzungsbelange und baulichen Anforderungen, die in der outputorientierten Leistungsbeschreibung als Pflichtenheft für das Bieterverfahren zusammengestellt wurden. Neben Sanierungen und Umbauten im teils denkmalwürdig eingestuften Bestandsgebäuden war an nahezu allen Standorten auch ein Schulneubau vorzusehen.

Gekennzeichnet war das Projekt durch die Fülle und Komplexität der Aufgabenstellung und auf Bieterseite durch eine kurze Realisierungszeit von fünf Jahren unter Beachtung einer priorisierter Fertigstellungen von Schulen.

Damit das Projekt Form annehmen kann, stimmen wir die Nutzerbedarfe der verschiedenen Träger ab. Beratung zu spezifischen Themen wie technischen Hilfsmitteln oder Schutzsystemen für Menschen mit Demenz ist in der Projektentwicklungsphase nötig.

Unterschiedliche Wohnformen für vulnerable Gruppen finden in dem Haus Platz. Über Beratungsangebote, einen Bürgertreff und ein offenes Atelier öffnet es sich zum Stadtteil.

Während der Umsetzung koordinieren wir Bauherren, Architekten, Fachplaner und Experten. Wir verantworten die Termin- und Kostenkontrolle und holen Fördermittel ein.

Das Hotelgrundstück schiebt sich einem Kap ähnlich in den südöstlichen Teil des Bostalsees, der ein weitreichendes Freizeitangebot unterschiedlicher Art bereithält. Hier sollte das Zukunftshotel mit Lighthouse- und Landmarkcharakter entstehen.

Im ausgelobten einphasigen Mehrfachbeauftragungsverfahren wurden von vier ausgewählten Architekturbüros möglichst unterschiedlichen Gestaltungsideen zur Aufgabenstellung erwartet.

Die Wettbewerbsarbeit von Graft Architekten, Berlin platzierte sich auf Rang 1. Das Seezeit Lodge Hotel & Spa kann seit der Eröffnung 2017 mehrfache Prämierungen aufweisen.

Baubesichtigung und Projektstart bei nasskaltem Winterwetter im Februar 2010. Bereitstellung der Inneneinrichtung mit Möbeln und Geräten zum Schuljahresbeginn im September des gleichen Jahres. Ein wahrer Parforceritt.

Kennzeichnend für das unverwechselbare Erscheinungsbild im Innenraum ist das Zusammenspiel der Materialien in feinstimmigen Farbatmosphären und eine typografische Wandgestaltung.

Die Inhalte sind das Ergebnis eines Workshops „Meine Schule - unser Haus“ und greifen soziale Werte der karitativen Berufe auf.